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领孩子走进世界名校-第3部分
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在这两年半里，我觉得我成熟了许多，懂得了许多。我将充满信心走向育才高中及我的未来。
最后，感谢姥姥这些年来对我的照顾，感谢父母，你们给我的确实太多了。我会奋斗终生的，因为我是父母生命延续的另外一种形式。
此致
敬礼
儿李天舒
2000年1月25日
李振勇说：“这封信虽然语言稚嫩，但确实是发自肺腑的真情实感，可视之为一个15岁少年的立志宣言吧。事后和孩子谈起我的那封信时他说，我的信他反复看了多次，每次看后都非常激动，甚至流下了眼泪。同时他也说：‘我从一开始就没想到过我会考不好，会被分流下去。’事实证明这封信写对了，它在孩子的成长过程中起到了至关重要的作用。”
不要只盯着成绩
学生在初、高中阶段课程很紧，许多家长都把目光盯在成绩上。因此，他们不支持孩子参加课外活动，甚至不让孩子当班干部，怕影响孩子的学习成绩。
李振勇认为这是一个误区，在他看来，参与课外活动，至少有两个好处，一是可以增长见识，提高认识问题和解决问题的能力；二是帮助老师和班级做工作，能增强孩子的责任感、荣誉感和事业心，增强学习和克服困难的能力。
李天舒升入初中后，李振勇就鼓励他多参加课外活动，并积极争当班干部。班里选宣传委员，采用竞聘的方法，他在竞聘时说，他爸爸是报社的记者，从小受到家庭影响，文学基础好等等。结果当上了宣传委员。熟悉学校工作的人都知道，这个宣传委员不是摆设，每周要办板报，班报，开运动会时要组织大家写广播稿。他们的班报名叫《桥》，有个宣传组一起策划，办得有声有色。他和同学为这张小报付出了很多心血和汗水，当然他也从中得到了很大的锻炼。
还有，许多家长不愿让孩子看课外书，怕影响学习，影响考试成绩。李振勇说，“现在回过头来看，孩子的很多知识和修养是从课外书中得来的。当然这课外书得有选择，因为现在的出版物很滥，包括报纸和刊物，要帮孩子选些健康有益的看。”
李振勇正是这样做的。在他的支持下，李天舒看了许多中外文学名著和历史著作、名人传记等，曹雪芹的《红楼梦》，竟让他看了个滚瓜烂熟。他把《红楼梦》中的人物一个个列出，存入电脑，又把书中的诗词与其相对应，再为它配上适当的音乐和网上搜索到的图片。在作文里，他还模仿《红楼梦》里的词牌填词。
有一阵，李振勇发现孩子的作文里出现了大量有关金庸武侠小说的内容。他问他什么时候看的，孩子说早就看了。“这里我特别要感谢他的语文老师，这些语文老师特别鼓励孩子们读课外书。有的老师还给学生开出读书目录。有一位老师对学生们的影响很大，最近我在孩子们的博客里还看到他们在怀念这位老师，把她比做程灵素（《雪山飞狐》里的一位侠女）。这位老师不仅鼓励孩子们读课外书，还在作文的批语中不厌其烦地和孩子们共同探讨书中的人物。她的做法无形中培养了孩子们的读书习惯，鼓励了孩子们的读书热情，同时也引导了孩子们的读书方向，教给了孩子们读书的方法”。
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李振勇的教子之道（9）
给孩子“阳光教育”
在孩子的教育上，常可听这到这样一句话：父母是孩子的第一任老师。这无疑是正确的。但是，当孩子升入中学以后，许多家长以为孩子在学校的时间更长，重要的事情都由学校管着，第一任老师的任务已经完成，己可以松一口气了。所以，有的家长把孩子往学校一推了事，特别是那些事业上或生意上比较忙的成功人士，更是把孩子交给学校就不管了。最多照顾一下生活，过问过问学习，对孩子思想品德方面则较少关注。
思想品德教育，学校和家庭都有责任，对此李振勇认为，“可能家庭的责任更大一些”。
那么，家庭应该给孩子怎样的影响呢？
“还是要提倡‘阳光教育’，培养孩子的‘阳光性格’。孩子上中学的时候，当父母的都已经有了相当的人生阅历，商场上的尔虞我诈，官场上的排挤倾轧，可能令你遭遇不公或挫折。但是，不管你如何愤世嫉俗，甚至“看破红尘”，都不应把这些负面的灰暗的东西带给孩子。让这些思想和世界观、人生观尚不成熟的孩子过早地接受阴暗的心理影响，不利于孩子的成长”。
所以，李振勇认为：“如果我们想让孩子成为一个高尚的人，成为一个令人尊敬的有作为的人，就应该给予他‘阳光教育’。”
“阳光教育”包括一般的正面教育，以及励志教育。而后者更为重要，“励志教育对于孩子的影响可以说是极其深远的，可能会让孩子终生受益”。
在李天舒博客的署名处，他附了这样一段话：“精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去……”
这段文字，体现了李天舒虽身在异国他乡，却葆有着昂扬向上的乐观心态和积极进取的可贵精神。那么这句话出自哪生里？原来，上初中时，李振勇向孩子推荐了一本书：路遥的《平凡的世界》。这是一部长篇小说，共上中下三册。这句话就出自这本书。
当时李天舒的学习成绩并不突出，理科，尤其是数学还比较靠后。“我不让他去努力做题反而让他看课外书，是不是疯了？不是。我认为磨刀不误砍柴功。用现在评价《大长今》的话来说，这本书应该是一本‘青春励志’书――可以教会孩子如何面对挫折和如何在逆境中崛起。我认为这是一本中国版的《钢铁是怎样炼成的》。”
李振勇认为，励志教育首先是让孩子树立远大理想，立志成才。他在对孩子的教育中，一直注重向孩子灌输“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“修身齐家平国治天下”的思想，教育他要懂得爱和奉献，树立一种立志为国为民建功立业的英雄意识。“一个青年人，从小处说，要爱父母亲人爱师长同学，往大处说，要爱祖国爱人民爱社会主义，推而广之，要爱人类爱生活爱生命爱所有的动植物爱大自然。”
在李天舒出国留学之前，李振勇告诫孩子，随着当代科学技术的飞速发展，地球也越来越小，成了“地球村”，所以，一个当代青年要像《三国演义》里形容诸葛亮时说的那样：“有包藏宇宙之心，吞吐天地之志。”
为了达到以上教育目的，李振勇平时见到好文章总要推荐给孩子。
李振勇教育孩子的良苦用心，收到了理想的回报。
他在日本这两三年，学习十分刻苦，成绩几乎全优。在选择第二外语时，许多同学图省事，选择了中学时就学过了的日语，但他却选择了法语。我们知道，在国外留学，生活非常紧张，他的这种做法，无疑是舍近求远，“自讨苦吃”。课余，他还参与组织了两届中日韩三国大学生商业创意大赛，参与资助柬埔寨失学儿童的慈善活动。这些都显示了他的志向和抱负――做国际公务员，致力于世界和平和人类进步。
2006年4月，他先后接到美国国际教育协会和日本国际教育企划的通知，告之他成为“高盛全球百名青年领袖计划”从日本的大学选出的6名获奖者之一，也是那一年入选的惟一一名外国留学生。
李振勇的教子之道（10）
“高盛全球百名青年领袖计划”由高盛基金会和国际教育协会发起，每年在全世界六个大洲的七十多所知名大学中选拔100位成绩优异并具领导潜质的二年级本科生授予此称号，并颁发奖学金。它的选拔，条件严格，手续繁复，李天舒能被日本的大学推荐，并最终获奖，足见他十分优秀。
在李天舒的博客里，我们看到他的两篇文章，从中，我们可以约略看到这名青年留学生近期的精神轨迹。
在《“椭圆”的回忆――我的OVAL生涯》一文中，他介绍了在组织中日韩三国大学生商业创意大赛时，身为日方组委会成员，如何努力维护中方，也就是自己国家的利益的过程。“我在05年2月的三国峰会期间，由于全力支持中国方面，与日方的感情出现一定的隔阂”，使自己的处境变得很难。但他对此并不后悔，“无论怎样，中国都对我具有更重要的意义。其意义不仅体现在血统上，我的人格、思维方式、自我意识等等都是属于中国的”。
另一篇文章题为《是狼？还是藏獒？》。《狼图腾》和《藏獒》是李振勇近两年推荐给他的两本书。在这篇文章中，他对留日学生的心态做了分析，赞扬和肯定了藏獒式的忠勇，批评了少数留学生为了一己的私利，不惜伤害自己同胞的行为，呼吁留学生团体的团结。他写道：“在自己同胞之间也只知道占便宜，一切以一己私利为先的行为如果在中国留学生内部也蔓延开来，当什么友情、道义都不得不给一个‘利’字让路的时候，中国留学生这个集团就会失去其凝聚力，最终不复存在。这意味着什么？意味着我们将失去自己在这个社会中的归属，就像一条离群的领地狗，独自在荒芜的青藏高原上流浪！如果我们不想这样，就要放下自己的私心，拿出藏獒的责任心来，同胞之间无条件地互相帮助，讲情义，讲信誉。这样才能使大家都更愉快，更顺利地完成在日本的学业。”
笔者的话：
面对“平庸”的孩子，我们更多听到的是父母的抱怨：孩子不上进、不争气，太笨、不是学习的料。讲罢李振勇的教子之道，令我们心中生出许多感慨――身为家长，尤其是做父亲的，是否该认真想一想，在孩子的成长过程中，我们究竟做过些什么，做得怎么样？
有人说，电影是一门遗憾的艺术。其实子女教育何尝不是一门遗憾的艺术呢？对我们而言，孩子已经基本定型，与人家李振勇相比，我们有点悔不当初。所以，在这里我们要向那些准备做父母的年轻夫妇提个醒：为了不留遗憾或少留遗憾，以把自己的孩子也打造得像李天舒一样优秀，应认真汲取李振勇教子的成功经验。
采访李天舒（节录）
时间：2007年2月25日
地点：李天舒沈阳家中
笔者：通过你爸爸的介绍，我们了解到，你小的时候学习和生活就很有计划性，而且还能实行，能坐得住，这个对小孩子来说是很难的。这个习惯是从哪里来的？
李天舒：我觉得最主要的还是环境，首先是我的家庭环境。我父亲是从事新闻工作的，我们家书多，所以从小有看书的习惯，可能这也帮我养成了能坐得住的习惯。
至于计划性，应该说是“育才”那个环境给我养成的。在那里，自主学习非常重要，所以，在自主学习的过程中养成了那样的习惯，有计划地把需要看的东西都看完，完成自己的任务就相当于自己的学习告一段落。这是我在“育才：那个环境中逐渐养成的习惯。
笔者：你在中学阶段读了很多课外书，读书对你的成长有什么影响？
李天舒：读书对我来说非常重要，对我影响很大。青年期间的成长和读书是分不开的。我接触过“育才”其他的毕业生，包括“育才”之外“清华”、“北大”的学生。他们有一部份人从来不读闲书，觉得读闲书是浪费时间，读书就应该从书上学到什么东西，功利性特别强。跟这些人交谈的时候，我发现他们可能很聪明，但是一种小聪明，很难做到有大智慧。他们讲到人生观、价值观等等，不能说非常幼稚，也不是很让人敬佩。我觉得，一个人在学校期间，头脑的好坏，也就是智商或说“小聪明”，可能会起到比较重要的作用，但是走出学校之后是否能够取得一定的成就，更重要的则在于对自己的把握人生方向的大的智慧。你如果头脑好使，也许能把某一件具体事情做得很好，但是在一件事怎么做之前，你一定会事先想到，今天做什么事情、今年做什么事情，甚至今生做什么事情，这样的决定，则很难仅凭脑瓜好使就行，它需要观念和思维上的东西来决定。这对一个一点书都没看过，或者说对前人怎么做的一点都不了解的人来说，可能就是很困难的。因为单凭自己一时的冲动或是很难做成聪明大事的。读书一方面增加学识，另一方面也能促进自己思考――对世界、人生的思考，对自己要实现的价值的思考。这些在我看来是比较重要的。
李振勇的教子之道（11）
笔者：读书不会影响学习吗？
李天舒：能否学习好，不仅仅在你的脑瓜是否好使，像我刚才说的，计划和方法也是很重要的。在单位时间内能学多少，可能是由你脑筋来决定的，但是在下一个小时要学什么，每天的时间如何分配，这是自己对自己的把握，也是对这个学科的把握。这些东西未必是没有足够的思维能力的人能做到的，而且这个思维能力并不是天生的脑瓜好使就能决定的。
笔者：你在日本呆了3年多了，对日本的中学教育有了解吗？
李天舒：没有直接的了解，是听说的。感觉日本、韩国的中学教育跟中国还是相当类似的，可能是东亚的一种特色，应试的要素比较强。可能日本中学相对更多样化一些，每个中学可能都有一些有特色的搞法。但是从学习的水平上看，我觉得还是中国孩子要强。中国人口的基数比较大，人才也要多一些，最顶尖的人才可能也要比日本多。我个人感觉，“清华”、“北大”学生的素质还是要比日本顶尖学校的学生强。但是涉及到硬件、师资、研究水平方面，可能就有差异了。我们大学有一个美国教授，他来东京大学的时候就感觉东京大学的体制跟美国的大学也还是有差距的，觉得虽然说东京大学也是世界名校的水平，但是体制方面和科研对教授的促进方面也还是不一样的，他到“北大”的工商管理学院做过演讲，接触了一些“北大”的学生，他回来就跟我说，他觉得中国学生还是非常不错的，非常有求知的欲望，上课时，学生的发言非常踊跃。但是在日本，他觉得学生们就是正常地去听课，没有让他感觉到那种求知欲望。另外他觉得中国学生非常自信，特别是“清华”、“北大”的学生，感觉中国的未来就是肩负在自己身上，而且中国也是处于国力蒸蒸日上的阶段。他说中国学生觉得自己将来会在世界舞台上扮演一个非常重要的角色。但是在日本，他没有感觉到这些。
笔者：你在学习方法上有没有诀窍？
李天舒：我现在很难说做得多么成功，或者我这里说的自己能不能完全做到也不一定。其实要想学习好也并不困难，首先给自己做一些切合实际的、能达到一定效果的计划。第二是严格、坚决地把这个计划执行下来。能做到这两点，提高学习成绩将不是一个非常困难的事情。这里有两点需要注意，首先，你制定的计划是客观上能够完成。其次，不管受到什么影响，也要按部就班地把计划完成。
笔者：你认为智力因素――所谓聪明和笨，在学习中能占多大比重。
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