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善解童贞-第3部分
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最近，两岁半的女儿经常*裤子把手放在尿尿处学男孩子撒尿，一边尿一边自言自语：“哈哈，我像大哥哥这样尿尿。”撒完尿后一副很满足很开心的样子。对于这样的情形，大家采取的方法各不相同：我做妈妈的呢，知道这是对男女之别的好奇心驱使女儿去模仿去练习，所以常常采取默许的态度，但有时她弄脏了我也会有点不满地教育她：“你看又弄脏了脚，全是尿了，下次不准这样了，你是女孩子不许这样尿的，知道吗？”孩子她爸与外婆通常是这样说：“傻女！不准这样呀！”他们见了就赶快抱起她冲入卫生间让她蹲下去撒，这样做的后果通常会惹哭女儿。总之，对女儿的这种行为应该怎样去引导她呢？让她这样“玩”行吗？
第一章 嘻嘻，知道我在想什么吗（4）
小孩子总是喜欢相互模仿和体验异性小便的姿势，男孩模仿女孩蹲着小便，女孩模仿男孩站着小便。看到这样的模仿行为时，父母不要强行粗暴地进行干涉，也不要责备孩子，及时帮助孩子换下弄脏的裤子或鞋子就可以了。我们可以告诉她：“如果你愿意，你可以像男孩那样站着尿尿，但这样会弄脏裤子和鞋子的。这次妈妈先帮你换上干净的，下次不要弄脏啊。”当孩子对异性小便方式的好奇心得到满足后，这样的行为便会自动停止。同时，孩子在同伴群体的影响下，为了被同伴群体接纳，他们也会积极主动地采用符合自己性别的小便方式。
许多幼儿园的卫生间是男女共用的，在卫生间里孩子可以观察异性小便的姿势，可以随意看到异性身体与自己的不同。对于4岁以前的孩子来说，正好满足了他们对异性身体的好奇。但对于5岁以后的孩子，幼儿园的卫生间应该区分男女，或者像成人洗手间一样，每个蹲便格都安装小门，便于保护隐私，这样有助于孩子建立保护隐私的观念。
此外，在孩子开始练习自己小便的时候，父母应该以符合孩子性别的小便方式来训练孩子。比如，父母要训练男孩以站立的方式小便，这种小便方式的“男性化”关系到男孩对自己性别的认识，也利于男孩融入同伴群体。但是，有一些妈妈却“倒行逆施”，让男孩从小学习女孩的小便方式，这样一来男孩到幼儿园后会遭受很大的挫折。
我们来看看这位妈妈的做法。
因为儿子从小到大都是坐在家里的小马桶上拉大便小便的，我也没训练过他站着小便。都是我自己太懒了，总是怕他尿湿裤子。上幼儿园后；老师要求男孩子站着小便，可儿子每次都骗老师说要拉大便就坐在马桶上尿尿了。老师和我说过几次，可我发现现在训练他站着小便好困难，他就算特别尿急时，也不能站着小便。他的小*比较小，老师让他站着尿尿的时候总是把裤子尿湿。这两天我在教他站着尿尿时，他一个劲地说会尿湿裤子的，我说尿湿了裤子妈妈给你换，他还是不肯。有一次他尿很急，只会使劲地跺脚，还哭，我把他的裤子脱了他才尿……
这位妈妈不当的训练方式给孩子带来了很大的痛苦，这种痛苦表现在孩子进入幼儿园后不能融入群体，为了保护自己而说谎，同时担心尿湿裤子受到妈妈惩罚。另外，我们在这个家庭中没有看到父亲这个角色。男孩子的成长离不开父亲的榜样作用，包括学习小便的过程中对父亲行为的模仿。母亲大包大揽的教子方式对儿子的成长会带来许多问题和烦恼。
第三节 小孩可以看大人的*吗
2～3岁的孩子开始对成年人的*产生极大的兴趣，他们开始有意识地观察父母和其他人的身体，包括小伙伴的身体。孩子表达对妈妈或爸爸身体感兴趣的方式是不同的，常用的方式有：偷看或者明确提出要看父亲或母亲洗澡，在父母上洗手间和换衣服的时候借故闯入，偷看或突然摸捏妈妈的乳房，突然摸捏爸爸的生殖器，直接提出要看父亲或母亲的身体等。这些行为都是孩子对父母发出的信号：“我想了解你的身体啦！”我们要从孩子的这些行为中，读懂孩子的心理，理解他们的需求，才能够更好地引导孩子。
孩子4岁之前，父母与他一起洗个澡书包 网 。 想看书来
第一章 嘻嘻，知道我在想什么吗（5）
在我们的传统观念中，允许女儿与母亲一起上卫生间，一起洗澡；男孩可以和父亲一起上卫生间，一起洗澡。但男孩与母亲之间就不可以这样，同样，女儿与父亲之间也不可以这样。在许多家庭里，父母认为让孩子看见自己的*很尴尬，从不在孩子面前*，不与孩子一起洗澡、上洗手间。这都是不正确的。
由于现在的孩子大多是独生子女，从小缺乏从兄弟姐妹那里了解异性的机会，如果从来也没有看见过成人的*，孩子就无从知道两性身体的差异；这些孩子稍大一点之后，一旦看到异性身体或者成年人的*，他们就会感觉惊奇，认为异性的身体不正常。
有一个5岁的男孩，从小是由爸爸带着洗澡，从来没有看见过妈妈的*，在他的意识里，妈妈的身体与他和爸爸是一样的，都有小*。有一天爸爸忙，妈妈第一次和他一起洗澡，当他第一次看到妈妈的*时，吓得大哭，惊恐地哭喊爸爸：“爸爸，妈妈的*掉了，她不能够尿尿啦！”妈妈先被吓了一跳，不明白儿子为什么哭喊，等妈妈明白儿子是担心她没有小便的器官时，急忙给他解释，说妈妈尿尿的地方和你们不一样。儿子不相信，一定要妈妈尿尿给自己看，最后妈妈当着儿子的面小便后，儿子终于放心了，也知道了女人与男人的身体有不同之处。
所以，在孩子4岁之前，父亲和母亲与孩子自然地一起洗澡，或者满足孩子看父母洗澡或上洗手间的欲望，是让孩子了解成人身体的最自然的方式。孩子年龄越小，这个过程就越容易进行。我的儿子在两岁8个月时，对我们的身体产生了强烈的好奇心，他发现洗澡的时候大人是不穿衣服的，于是，只要家里有人进入浴室洗澡，他便端上一个小板凳，坐在浴室门口像看电影一样，不允许洗澡的人关门，否则就大哭。喜爱他的外婆下令所有人洗澡都不许关门。于是儿子尽情地看家里所有男人和女人的*，这样的情况持续了近两个月就结束了，儿子不再坐在浴室门口看每一个人洗澡了。我们洗澡的时候提醒他是否要看，他会摇着头告诉我们他不看了——他的兴趣转移到了其他地方。
一般家庭中，妈妈有更多的时间照顾孩子，孩子也容易看到和触摸到妈妈的身体，比如妈妈带孩子洗澡时，孩子就很自然地了解了妈妈的身体。当孩子想了解爸爸的身体的时候，却很少有这样的机会，孩子只有寻找爸爸洗澡或上洗手间的机会，了解爸爸的身体。
有这么一件好玩的事，我说给大家听听。
皮皮是个4岁的女孩，从来没有和爸爸一起洗过澡，也没有看到过爸爸的身体，近两个月来却吵着要看爸爸洗澡。为了防止皮皮的骚扰，皮皮爸洗澡的时候都要紧锁卫生间的门，不让皮皮进来。皮皮却不依不饶，一边对着门拳打脚踢，一边哭着喊：“开门，开门，我要进来，我要进来！”皮皮爸始终坚持不开门，皮皮妈也无可奈何。
一天，皮皮一家三口与朋友一家一同郊游，朋友家有个男孩，与皮皮一般大。在山上游玩的时候，男孩要小便，皮皮一看，机会来了，于是来到男孩旁边看他尿尿，看到了男孩的*，立即兴奋得大叫不已：“啊，小*，小*！” 皮皮妈赶紧过去，想阻止皮皮的叫喊，只见男孩非常冷静地对皮皮说：“要看到小*很容易啊，你不要大喊大叫嘛！”皮皮妈见状，差点晕倒。 电子书 分享网站
第一章 嘻嘻，知道我在想什么吗（6）
回家后皮皮妈给皮皮爸做工作：“老公啊，你还是献身吧，你的女儿都去看别人的*了！”皮皮爸坚定地说：“不可以！”
过了几天，皮皮看见爸爸准备洗澡了，于是站在卫生间门口，坚持要看爸爸洗澡，经过皮皮妈的思想工作，皮皮爸有些改变，于是对女儿说：“好吧，等我进去准备准备。”女儿在门外耐心等待，见爸爸一直不开门，又开始哭闹，皮皮妈力挺女儿，皮皮爸终于打开了门，女儿一看，大哭：“啊……呜……我不要你穿游泳裤洗澡，脱掉脱掉！呜……”皮皮爸低头，一言不发，满脸通红，憋了足足一分钟后脱下游泳裤。女儿立即停止哭泣，上前仔细观察爸爸*，然后用手摸摸，说道：“哦，原来是这样的啊，早给我看不就完了吗。”说完笑着满意地离开，从此不再骚扰爸爸洗澡了。
在孩子性心理的发展过程中，如果孩子在这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。这时如果没有得到满足或者被压制，孩子性心理发展就会停滞不前，表现为这个行为期延长，兴趣持续不发生转移。这就是为什么父母对孩子观看父母洗澡、上卫生间的要求采取拒绝和压制的方式，有的孩子就会变本加厉，想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，而且这样的欲望会持续很长时间的原因。有的孩子则把这种欲望压制下来，到了青春期后，被压制的欲望会重新爆发，使孩子做出不妥当的行为，带来不良的后果。在前面所说的小凡的故事中，我们就可以看到这样的后果。
英国性心理学大师哈夫洛克·霭理士认为：孩子对*的认识越早获得越好。假如一个儿童在童年的发育时期，始终没有见过异性儿童的*形态，会引起一种病态的好奇心理；然后一旦突然见到异性成年人的*形态，精神上可以是一个痛苦的打击。如果一个儿童对成年人*的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。比如成年后通过偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等获得性的满足。
对于4岁以前的孩子，如果他想了解成人的身体，我们不但要让孩子看，而且还要大方地、坦然地、自然地让孩子看！孩子年龄越小，这个过程就越自然。父母要明白：现在我们坦然地让孩子看我们的*，目的是将来孩子不去偷看异性的身体。如果童年时期对身体了解的欲望被严重压制，成年后就容易形成暴露癖或偷窥癖。
为4岁以上的孩子准备的两套补课方案
孩子在几岁以后就不可以随意地看父母洗澡和上洗手间了呢？我们的原则是首先要顺应孩子性心理的发展，在孩子4岁前，父母要以满足孩子对*的好奇心为主，不要强调隐私的教育；孩子4岁以后，再逐渐加强让孩子重视身体隐私和尊重他人身体隐私的教育。
如果孩子现在已经6岁了，之前孩子对成年人*的好奇心没有被满足，那么我们要一边满足孩子对*的兴趣，帮孩子补上这一课，一边进行认识身体隐私和尊重他人身体的教育，对孩子实行“双轨制”。当然，6岁的孩子看到父母的*所提出的问题，可能要比4岁前孩子看到父母*提出的问题“尖锐”得多，父母要做好足够的心理和知识准备，才能够顺利“过关”。
第一章 嘻嘻，知道我在想什么吗（7）
当然，孩子的年龄越大，父母要为孩子“补课”就越困难，由于我们的文化使父母很难在年龄较大的孩子面前暴露自己的身体，同时年龄较大的孩子也很难接受父母的*，这种使双方都可能尴尬的场面让父母很难把握和处理。对于6岁以后的孩子，父母可以用图文并茂的儿童性教育图书，来帮助孩子认识人体，回答孩子的相关问题。如果10岁的孩子想看父母*，而父母又有足够的能力来对待孩子看父母*后所产生的心理变化和提出的相关问题，那也没有什么不可以的。
有的父母或家人急于让孩子认识身体的隐私部位，急于让孩子学会保护自己，在孩子4岁前就开始强调保护隐私的教育，这就扰乱了孩子心理发展的轨迹和规律。
有一个两岁半的女孩，从小奶奶就在孩子洗屁屁或是上厕所时，告诉孩子不要给陌生人看见或是男孩看见她的屁股，所以女孩一到洗屁屁或是上厕所时就都念叨：不要给陌生人看见或是男孩看，说完会去关厕所门。爸爸或是爷爷走过来，她就要大叫：你不能看的。上了幼儿园后，女孩在幼儿园午睡和上卫生间时，同伴之间都可以自然地看到对方的身体，也有小朋友看了她的身体，于是女孩不愿意去幼儿园，她告诉妈妈：“幼儿园的小朋友好羞。”
奶奶对孩子的教育导致了孩子对身体和生殖器部位的过度紧张，女孩对自己正常的心理和行为产生了耻辱感，并对自己作出不恰当的评价，认为自己看到小朋友的身体就不是“好孩子”。
奶奶的教诲与孩子内在的发展产生了冲突，给了孩子很大的压力，让孩子挣扎其中，孩子的性心理发展也将停滞在这个阶段。如果女孩要改变目前的状况，奶奶必须改变对女孩这样的教育，女孩的爸爸妈妈要坦然地与女孩一起洗澡，让女孩放松对身体和器官的紧张。
如果我们的孩子心理发展停滞在某个阶段，随着孩子年龄的增长，他会表现出与心理年龄不相符的行为。
有一个6岁的男孩，父母非常强调隐私教育，孩子从小到大一直和爸爸洗澡，从来没有和妈妈一起洗过澡，孩子从来没看到过妈妈的身体。最近妈妈发现，如果妈妈的衣服领口比较低，儿子就会注意妈妈的乳房，有种想看的样子，有时也会突然摸捏妈妈的乳房。男孩的行为反映出男孩的性心理停滞在4岁以前的阶段，因为4岁以前的儿童才会表现出对妈妈乳房和身体浓厚的兴趣。
如果我们要帮助6岁以后的孩子弥补孩子在4岁前性心理发展的缺陷，我提出两种方案供父母选择，这两种方案都必须在父母有了充分的准备后才能够实施。妈妈要帮助孩子解决性方面的问题，首先需要自己具有帮助孩子的能力。这个能力体现在三个方面，首先是妈妈的性价值观要科学，如果妈妈谈性色变，是不能够对孩子谈性的；其次是妈妈的性知识结构要健全，性知识结构不仅仅是关于性生理的知识，还包括了儿童性心理发展的知识；第三是懂得适时适度地对孩子进行性教育。在妈妈尚未准备好之前，与孩子谈性是不妥当的。
第一种方案：父母自然地与孩子一起洗澡1～2次，让孩子了解爸爸和妈妈的身体，同时父母要与孩子交流，解除孩子对父亲或母亲有关身体特别是性器官的所有疑惑，然后对孩子进行认识和保护身体隐私、尊重他人隐私的教育。
第二种方案：用图文并茂的儿童性健康教育读本，让孩子通过图片了解女性的身体。父母要与孩子一起做亲子阅读交流，解除孩子对男女有关身体及性器官的所有疑惑。同时也对孩子进行保护身体隐私和尊重他人隐私的教育。我编写的《成长与性》上册可以满足孩子和妈妈这方面的需要。父母可以通过画本搭建与孩子交流的平台，在与孩子的交流中，不仅交流性的知识，更重要的是交流性的价值观。
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第二章 我一直在成大（1）
——儿童的性发展规律与应用
第三节 孩子肛欲期的性活动
孩子在学会自己脱裤子解大小便后，反复出现憋大便或憋小便，并将大便或小便解在裤裆里的现象，这就是孩子肛欲期到来的表现。在肛欲期，肛门和尿道括约肌的收缩和放松都可以给孩子带来性的体验。所以，有的孩子从憋尿中获得性*，有的孩子从憋大便中获得性*，但是�
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