妈妈是最好的老师-第15部分

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　　　　丽文夫妻的这种“不作为”，只是父母表面上得到了解放，实际上他们所经受的心理考验更为强烈，他们忍受的煎熬更多。相反，凡在孩子的事情上大包大揽，甚至在思想上也不让孩子独立的父母，他们表面上付出了很多辛苦，其实他们首先满足的是自己，并没有认真考虑孩子方方面面能力的成长，更没有真正地为孩子一生的发展而考虑。
　　　　有个年轻女士听到我讲到妞妞一个人去幼儿园的事情后，也要模仿。我说，这不是一天两天的事情，这里限制的因素很多，孩子的独立能力、孩子的性格、社区的安全以及交通工具的便捷性等等，都是需要考虑清楚的。不论想让孩子做什么事，一定要综合权衡方方面面的情况，选择那些安全系数高的事情让孩子做。作为监护人，家长必须要首先对孩子的安全负责。
　　　　妈妈们一定要注意的是，不仅仅是形式上让孩子一个人出去旅游、一个人乘车等，最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。哪怕是和家长一起做家务、一起外出旅行、一起购物，凡能让孩子独自做的家长就不要包办，以便把种种体验的机会留给孩子。孩子的成长必须要独立，独立是一个人生活必备的能力。听妞妞说，大学开学报到的时候，就她没有让爸爸妈妈送，学校门口人山人海，家长比学生还要多。自己寝室的一个女孩，每天起来不会叠被子，衣服脏了堆上一周送到洗衣店。妈妈们，你们的孩子多大才能长大啊！
　　　　哲学家弗洛姆有一个观点，他认为，检验一个母亲给孩子的爱是否优质，不是看母亲给孩子多少保护，而主要是看母亲是否把孩子从自己的保护下分离出去，是否更好地推动孩子自主和独立。
　　　　爱孩子，就勇敢地放开手，让孩子做个“独行侠”去“潇洒走天下“吧。
　　　　·在敌意中长大的孩子，往往只学会抵抗
　　　　尊重孩子的“坏同学”，而不是去攻击他；爱孩子的话，就帮他创造一个和谐的局面，而不是给他制造更多的麻烦。
　　　　麻烦的“差学生”
　　　　妞妞上学后，每门功课成绩都很不错，丽文觉得妞妞掌握的知识超过了同班同学，就让妞妞跳级升入三年级，学习上没什么困难，很快就和新班级的同学们处熟了，也有了自己最要好的伙伴。不过，过来一个多月，有一件事让妞妞觉得很烦恼，就是时常受到班里一个小男孩的欺负。
　　　　丽文打听到，这个男孩是老师和同学们眼里的“差学生”，叫吴郡。妞妞是跳级进入这个班的，座位在吴郡前面。听说以前这个吴郡也欺负班里别的女同学，自从妞妞来了后，主要精力就放在欺负新来的妞妞身上了。
　　　　妞妞经常回家向丽文抱怨，每天上课的时候，这个吴郡要么是从后面揪妞妞的小辫，要么就是用直尺捅她的后背要借用小刀，还在妞妞的衣服上用笔乱画；下课后，妞妞和同学玩踢毽子，轮到她踢的时候，吴郡就过去抢毽子然后就跑了，妞妞就去追吴郡，可是等到妞妞追到吴郡时，他就故意把毽子扔到很远的地上。弄得妞妞干脆连毽子也不踢了，每天只能看着同学们玩。每次妞妞都气愤地给丽文讲在学校发生的事情，有时老师发现了，会惩罚吴郡站到教室外，可吴郡还是会找她的“麻烦”。
　　　　丽文说，她并没有想到要去找到学校，让老师们惩罚那个男孩。她觉得一方面小男孩都难免淘气，不是多大的事，只是告诉妞妞别在意他。二是觉得自己要是找了老师，班主任无非把吴郡批评一顿也就没事了。丽文希望妞妞能自己解决这些问题。她认为，这个小男孩给妞妞带来的只是烦恼，妞妞回家说说也就没事了，构不成对她心理的伤害，所以家长也不着急出面。
　　　　可是越到后来，小男孩的恶作剧更多了。轮到妞妞值日，吴郡就故意不回家，妞妞在打扫，他就围着妞妞转，等到妞妞和同学打扫完了，吴郡就故意在地上扔纸屑。吴郡还经常往妞妞家打电话，要是丽文和老公接，他就不说话，要是妞妞接电话，他就大喊“妞妞，我喜欢你”之类的话，妞妞每次气得把听筒扔了，说：“妈，赶紧换电话吧！”
　　　　突然有一天，妞妞放学回来就说要转学。然后就急急忙忙要洗澡。丽文说吃完饭再洗。妞妞哼叽了半天，才有些不情愿地告诉妈妈，刚才放学时，她和同学走到校门口时，吴郡就从前面跑过来，一把拽过妞妞，塞给她一张纸条，还当着那么多人的面亲了她一下。这下全校的同学都知道了，妞妞有些委屈地想哭。妞妞一直在说，要转学。

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　第52节：真麻烦的家长
　　　　妞妞的爸爸听了很生气，说立刻去找那个男孩，告诉他的家长，让他的家长管教他一顿。可是丽文认为，这样的孩子，找他的家长也没用，家长骂他一顿或者打一顿，他以后不一定又搞什么恶作剧呢。
　　　　丽文决定和这个小男孩谈谈。
　　　　真麻烦的家长
　　　　等到第二天下午放学的时候，丽文到学校门口等妞妞出来，两个人一起在等吴郡。没过一会儿，一个个子高高的，穿得有些松松侉侉，显得很邋遢的男孩走过来，妞妞说他就是吴郡，妞妞不情愿地把他喊过来。吴郡听到妞妞叫他，以为是妞妞找他，很高兴地跑过来。
　　　　等吴郡过来后，丽文就说，吴郡同学吧，你好。我是妞妞的妈妈，我想找你聊一聊，可以吗？
　　　　小男孩可能以为丽文是来找他算账的，眼睛里流露出害怕，还转过去看妞妞，可妞妞根本不看他，吴郡的眼里又流露出无所谓的神情，瞟了一眼丽文，就准备要走。
　　　　“吴郡，你不要害怕，阿姨只是来和你随便聊聊，咱俩说说话好吗？”丽文弯下腰和吴郡说。
　　　　小男孩愣了一下，有些诧异，但情绪有所缓和。这时旁边有几个同学围过来，丽文觉得不想让孩子们围在旁边，就拉起吴郡和妞妞走到对面的一棵树下，但还是有几个小男孩跟过来了。
　　　　丽文和气地问：“吴郡，你坐在妞妞的后面对吧。你觉得妞妞是你的好同学吗？”吴郡有些羞涩回答：“是。”丽文接着问：“那你说说妞妞哪些方面好呢。”吴郡脱口而出：“学习好。”想了一下又说：“唱歌好，还有画画也好。”就沉默了。
　　　　丽文接着问：“哦，那还有吗？”小男孩又想想说：“妞妞没有骂过我，也不欺负其他同学，还借过我好多东西。”丽文接着再问：“那你觉得妞妞有没有不好的地方呢？”
　　　　小男孩略有不好意思，低低地说：“没。”
　　　　丽文笑了笑说：“吴郡，妞妞是你的好同学，可是要是有人欺负她，那你说他们这样做好不好？”小男孩摇摇头。“那你呢？”小男孩迟疑一下，摇摇头。
　　　　丽文这时觉得吴郡自己以后不会再对妞妞做恶作剧了，微笑着摸摸他的头，转过去对妞妞说：“妞妞，吴郡也是你的好同学，对吧。”
　　　　妞妞看了看吴郡，这时旁边几个小男孩不满了，纷纷说，阿姨你别相信他，他经常欺负妞妞，他都给我们班主任保证过好多次了，保证完了就又犯错误。这些同学的话让吴郡顿时一脸的不满和微微的羞愧，低着头转过去瞪着那几个同学。这时丽文转身对那几个同学说：“吴郡保证以后不了，他也是你们的好同学。”然后充满信任地问吴郡：“是不是啊，吴郡？”吴郡眼睛里一下充满光泽，他点点头。
　　　　丽文说，在那一瞬间她看到了这个孩子的善良，隐约地觉得孩子这样，肯定和他父母的教养方式有关，就想找他父母谈谈，希望能彻底解决一下这个孩子的问题。于是随口就问：“你爸爸妈妈在家吗，阿姨想和你妈妈聊会儿。你放心，阿姨保证不是告状。”吴郡一下子显得非常为难，情绪一落千丈。
　　　　这时围观的一个孩子在旁边小声对说，阿姨你别问了。这时丽文猜想，吴郡家里肯定有事情让他很难过。丽文赶忙打住，向吴郡表示道歉，“噢，阿姨给你带来一本很好看的书，你肯定喜欢。”她拿出童话书《虎皮猫，你在哪里》说：“这本书很好看，妞妞就很爱看这个书，你想不想看看啊？”吴郡不说话，只是点点头，眼皮又耷拉下去了。
　　　　丽文把书放到吴郡的手中说：“这本书送给你，回家看去吧。妞妞在家里有很多好看的书，你要是想看的话，可以让她带来，借给你看，你看完一本还回去，然后再借一本。好不好？”小男孩双手拿住《虎皮猫，你在哪里》，眼睛里闪现出光泽。
　　　　丽文把妞妞喜欢的童话书借给吴郡看，她觉得同龄的孩子有共同的爱好。这一方面算做是件“行贿”品，另一方面想让小男孩读一点书。
　　　　读书对道德养成有促进作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一个坚定的信念，他认为少年的自我教育是从读一本好书开始的。
　　　　这时围观的孩子越来越多了，丽文觉得这样可能对小男孩更不好，就说，“今天咱俩就聊到这里，以后来我们家玩吧。”小男孩还是点点头，样子显得很乖。
　　　　丽文和妞妞正高兴地回家，这时有个小男孩凑过来，神秘地对丽文说，吴郡没有妈妈了，他爸爸每天都喝酒还打他。丽文顿时觉得这个孩子太可怜了，觉得这些事情和孩子的家庭很有关系。丽文说，从那次谈话以后，吴郡再没欺负过妞妞。只是听妞妞说，有次吴郡和别的班的孩子打架，老师让吴郡把家长叫过来，吴郡的爸爸来了后就当着老师的面打了吴郡，班里的同学都看见了，同学们都说，吴郡的爸爸很凶恶。
　　　　丽文给妞妞说，吴郡的爸爸做得确实不对，太伤孩子的自尊心了。这样的家庭，孩子有什么办法呢！吴郡的错其实不是他的错，是他爸爸的错。你不要歧视他，遇到有别的同学说吴郡是坏孩子时，你也要去制止。不要把他当成坏孩子看，他就是个普通的同学，大家现在对他一视同仁，他长大才能做个正常人。
　　　　我和丽文都很惋惜这个男孩，丽文说也不知道那个男孩现在怎么样了。我心里在祈愿，但愿这个孩子能好些。
　第53节：好水得有好源头（1）
　　　　好水得有好源头
　　　　在中小学校里，孩子之间的小冲突是常有的事情。可不少家长却在教孩子怎样去和同学打架斗殴。一个四年级的男孩，在值日的时候不小心把同学的作业本弄地上了，同学来了后，就凶狠狠地让那个男孩赔一个新的作业本。两个男孩就因为要不要买个新的作业本发生了口角。“值日男孩”可能觉得心里委屈就向父母撒谎说，那个同学打了他。第二天“值日男孩”的父母就到学校去找那个男孩“算账”。夫妻俩直接到学校的班级里，把小男孩叫到教室外面，什么也不问，就开始暴打，一个拽着，一个打，导致男孩身残。这是多么残暴的行为啊！
　　　　在打别人的孩子之前，为什么就不问清楚事情的前因后果？在打学校的学生之前，怎么就不去问问班主任老师？冲动的家长不仅把自己送进了监狱，也葬送了两个家庭的幸福和两个孩子的一生。伤残的孩子这一生将在痛苦和仇恨中度过，而自己的孩子以后怎样在学校里继续学习？他的一生又怎样度过？
　　　　几乎每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，孩子在学校受了委屈，家长要做的是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。家长们完全可以针对不同的对象采用不同的处理方式，但一定要记住处理事情的一个底线——在生理及心理上都不能伤害那个“坏同学”，而是像尊重自己的孩子一样，尊重那个“坏同学”。同时要考虑所采用方式对自己孩子人格行为的影响，以及对他今后人际关系的影响。
　　　　爱孩子，就需要帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。

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　　　　·对于孩子的一生来说，生活是再好不过的课堂
　　　　生活是美好的，可是生活中也有意想不到的“危险”。让孩子经历生活的大课堂，这是一笔宝贵的财富。让孩子在生活中学会保护自己。
　　　　“不要和陌生人说话”
　　　　经常听到，很多的妈妈都告诉自己的孩子，“外面的骗子很多！”，“不要和陌生人说话！”我们的周围确实有一些“坏人”，妈妈们又该如何让孩子学会判断“坏人”？
　　　　一家法制报上曾刊登过这样一件事情：有一个十三岁的小女孩，在上学的路上遇到一个妇女向她打听一个地方，这个妇女说的是外地口音，小女孩没听懂，但她内心肯定是想帮这个妇女的。于是，还拿出自己的笔和小本让妇女来写，可是那个妇女故意表现得很焦急也不写字就是比划着。说一下说不清，他们有车，让小女孩上车再说吧，还没等到小女孩反应过来，这个妇女不由分说就把女孩推进旁边停着的一辆车里。结果这个女孩子被贩卖到一个偏远的山沟里。就这样，小女孩长成了大姑娘，又被卖给当地的一个中年男人，逼迫结婚生子。渐渐地，山沟的人觉得女孩子不可能再逃跑了，就放松了对她的看管。直到八年后的一天，这个女孩趁着他们在农地里干活才侥幸逃出来回到自己家中。而她的同学们都已风华正茂，都在上大学，可女孩只有初中文化水平，还生了一个孩子，身心俱损。
　第54节：好水得有好源头（2）
　　　　这些“坏人”毁了这个女孩的一生，读来真是让人心痛不已。
　　　　丽文都要将类似这样的事件经过给妞妞说说，重要的是将骗子的一些骗法给女儿讲清楚。而各种各样伤害儿童的事件之所以会发生，就在于大人和孩子没有相关生活常识，没有提防心理。
　　　　我们一直致力于让孩子感受世界是美好的，周围的人是可爱的。可是现实生活中，的确存在着一些不安全的隐患，家长们有必要不失时机地把生活的另一面适当地呈现给孩子，让他们知道世界上也有贪婪、谎言、暴行等阴暗面。儿童是那样纯真，他们多半只从故事中、电视上知道有“坏蛋”这样一种人，知道坏人们的可怕，而在现实生活中根本不知道这些“坏蛋”就可能活动在自己身边。
　　　　丽文也觉得在生活中妞妞并没有遇到真正的“坏蛋”，丽文最担心的就是妞妞误以为坏蛋就是像画册和电视上那种，长得一模一样的，一眼能看出来，从而对所有遇到的人都怀有善意，没有提防心。
　　　　生活真是最好的教材！儿童在生活中才能真正成长！
　　　　妞妞七岁时，丽文带她去深圳旅游，经历了骗子骗人的经过，这给妞妞上了很好的一堂课。在去深圳的火车上，对面是个穿着很体面的中年男子，戴着眼镜，显得文质彬彬。但是他的口音里有很重的广东一带的话音。他很客气地和周围几个人热情地攀谈起来。他自称自己是广州某单位的办公室主任，也许是听到丽文说自己和女儿第一次去深圳，那个广东人就说自己还要去深圳办事，对深圳那边很熟。
　　　　丽文心想自己在深圳也没有认识的人，正好可以打听一些事情。丽文首先想到的是住的地方，没有提前预订旅馆，下车正好是白天，准备下车再找旅馆。丽文就顺便向这个人打听一下住在什么地方交通方便，且能找到价格合适的旅馆。这个广东人说自己有个朋友就是一家宾馆的老板，说又干净又便宜，他每次就在那里住。他可以打个电话给朋友提前预定。丽文问他怎么走，他说自己也要去的，下车可以同打一辆车，他把丽文她们带过去。丽文心里微微有一丝担心，但看这人不像坏人，而且觉得大白天的，即使他是坏人也没