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新闻理论十讲-第1部分
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《新闻理论十讲》作者：陈力丹
编辑推荐
《新闻理论十讲》抛弃了以往教材所谓“严谨系统”的结构，以新闻理论关键词作为章名，以重要论断作为节名，形成体例上的开放式系统，避免了对新闻理论刻板生硬的演绎和组织。《新闻理论十讲》适合于高校新闻传播学专业基础课程、非新闻专业通用课程，对于新闻业界人士而言，也是充满智慧、极富启发的优秀读本。
内容简介
有没有适合中国本土的新闻理论教材？中国人民大学著名教授陈力丹所著的《新闻理论十讲》应该算作理想的一种。
《新闻理论十讲》是一部颇具新意的教材。体现在三个方面：
首先，结构和体例的创新。本书抛弃了以往教材所谓“严谨系统”的结构，以新闻理论关键词作为章名，以重要论断作为节名，形成体例上的开放式系统，避免了对新闻理论刻板生硬的演绎和组织。
其次，内容和观点的创新。本书克服了以往教材说教和武断的观点罗列，提倡应用性的新闻理论，充分吸收了新闻实践和理论的前沿成果，并借鉴了相关学科的理论，对于中国新闻实践颇具指导意义。
再次，表达和传播的创新。本书摒弃了抽象的论述，以漫谈和对话的方式表达新闻理论，直白生动，深入浅出。书中的大量案例和图片，更增添了阅读上的快乐和理解上的便利。
《新闻理论十讲》适合于高校新闻传播学专业基础课程、非新闻专业通用课程，对于新闻业界人士而言，也是充满智慧、极富启发的优秀读本。
作者简介
陈力丹，男，国家二级教授（文科最高级别），1951年2月出生。现为中国人民大学新闻与社会发展研究中心新闻传播所所长，新闻学院新闻学责任教授、传播学方向博士生导师、博士后流动站站长、《国际新闻界》月刊主编。
1976年毕业于北京大学中文系新闻专业。1976…1978为《光明日报》编辑。1981年毕业于中国社会科学院研究生院新闻系。1981…2003年在中国社会科学院新闻与传播研究所工作，1993年起为研究员，享受国务院特殊津贴。2003年起在中国人民大学新闻学院工作。
1979年以来发表各类新闻传播学的研究成果800多万字，包括独著17本、论文200多篇、一般文章1500多篇等等。另外，独编著6本、合著、合编的书十几种。
根据南京大学中文社科数据库（CSSCI）的统计数据，1998—2005年发表文章95篇。2001—2005年被引用的篇数125篇，被引用篇次189次（排除自引），两个数据均居全国新闻传播学界第一位。
根据徐剑2006年1月发表的《基于CSSCI（1998—2003）的研究》，在全国新闻传播学界综合学术评估得分520分，居第一位。
写在前面
我讲新闻理论课程，从1981年配合沈如钢老师给中国社会科学院研究生院新闻系讲算起，一直没有专门的教材，只有简单的大纲式手写讲稿。不是写不出教材，而是因为讲课与出版不是一回事，新闻理论的东西，很多在课堂上讲讲还行，变成文字会遇到较多的问题。于是，这个本来并不难的新闻理论教材，一拖二十多年也没出来。
1996年，为了应付研究生班的新闻理论课程，我在几天时间内搞出一个大约6万字的《新闻理论大纲》，这个东西很快被印刷了很多版，传播较广，我手里最早的是1998年的印刷本，以前的不知道被谁要走未还，找不到了。
2003年我调到中国人民大学工作，讲课不能像在社科院研究生院那样洋洋洒洒了，要求正规化，每次上新闻理论课都得填表，要求标明使用什么教材，我填“自编”，应付了几年，把库存的《新闻理论大纲》全用完了。现在被逼到了非写不可的境地，只好先采用录音的方法，把说的话和做的PPT整理出来，然后再一句一句改动，这样花费了半年时间，总算做出来一个讲演录，先救急吧。
新闻理论的教材，现在出版的有大约50种不止吧。有少数属于研究性的，值得肯定，但是不适宜做教材；多数教材存在的问题也是明显的，就是观念陈旧，套话较多，无法说明现实传媒的发展。如果根据这样的教材讲课，我认为误人子弟，所以坚持自己临时编，也比让学生死背“什么是新闻”、“什么叫新闻的真实性”等等好些。还有一些属于讨论性质的，无法写在教材里。所以这里展示的讲演录，有一些讲的内容里面没有。
新闻理论是一种应用性理论，作为教材，不能像哲学那样钻进去出不来。要让实际新闻工作者看了以后，对照自己的工作，感到若有所思，这个教材就是成功的。
也有的同学说，你讲的太理想化了，实际工作中要打的折扣很多。我说，我的目的就是告诉你理想的状态应该是什么样的，例如客观应该是什么样子，你工作中得有一个前进或效仿的目标，但是很可能根本达不到。达不到是一回事，提出目标是另一回事。现在的主要问题是，很多人在工作中没有标准。新闻理论的任务，就是提出这种工作标准，让大家有一个努力的方向，即使这个方向有点像“望山跑死马”，但毕竟有一座山——可以看见的山等着你去征服。
不说套话，可能是本书的特色。这本来是写东西的基本要求，但是新闻理论教材的套话很为一种痼疾，我不得不首先与套话道别，再谈结构和体系等等。由于新闻理论一直处于探索之中，所以本讲演录的某些东西也是在探索中，希望得到同行的意见，以便改进教学。
新疆财经大学新闻传播学院教师朱爱敏，作为人民大学的访问学者承担了我课程的全部录音和整理工作，这里向她表示感谢！我的博士生陈秀云在文字上审校了我重写后的稿子，这里也表示谢意。
陈力丹
2008年3月16日于北京时雨园
第一讲 新闻——叙述事实
今天我们说新闻理论的第一个话题：“新闻”。过去新闻理论的第一课通常都是“什么是新闻”，我想我们还是从这个话题开始，但是角度不是讲“什么是新闻”，而是通过比较来体会“新闻应该是什么”。现在我把新闻与宣传、舆论放在一起来比较，这是因为生活中经常出现两个词，一个是“新闻宣传”，一个是“新闻舆论”。领导人使用这两个词，可能是从政治角度考虑的，我们从学术角度出发，需要做一番学理上的分析。
一、新闻≠宣传
新闻是什么？一般说来，新闻是对客观发生的事实的叙述。新闻传播的目的是让对方了解一件事，只要对方知道了这件事，新闻传播的任务就完成了，所以，新闻传播的归宿是“受者晓其事”。
宣传比较复杂一点，宣传是运用各种符号传播一定的观点，以影响和引导人们的态度、控制人们行为的一种社会性传播活动。这就是说，宣传是要传播观点，它的目的是要影响和引导人们的态度、控制人们的行为，所以宣传行为的重心不是接受者，而是传播者，它的归宿是“传者扬其理”，宣传者只要把想说的话说出来，任务就完成了。
宣传可以分为两类，一类是政治宣传，一类是商业宣传。在政治宣传中，观点的赞同者会积极接受这种宣传，而观点相左者，则会回避或抵制这种宣传。这种情况在和平社会可能感觉不太强烈，我经历过“文化大革命”，对这种情况印象非常深刻。当时我上中学，两派斗争也非常激烈，大家都去抢广播站的播音权，如果正好是我这一派控制了广播站，广播站的大喇叭天天播着我这一派的声音，我走在校园里会感到扬眉吐气、非常舒畅。过了两天，广播站可能被对立的那一派夺走了，广播站播送他们一派的声音的时候，我走在校园里恨不能捂上耳朵不听。在不同的政治观点的传播中，这种现象是非常明显的，观点的赞同者会越来越积极地接受宣传者的观点，反对者会越来越抵制这样的宣传。当然，接受者和反对者也会随着条件、环境的变化而转化。商业宣传也是这样，只是表现形式不太一样。需要某些商品的人会积极响应，但这样的人不太多，多数人因为与某个商品的宣传没有关系，很少会主动接受这种宣传。生活中，大家都有这样的经历：当人们正在聚精会神地看一个自己喜欢的电视剧的时候，它却不停地插播广告，对此人们会非常烦。因为它播的广告跟人们没有直接关系，人们不感兴趣。这就是说，政治宣传和商业宣传只有人们感兴趣时才能产生效果。
为什么我们经常把新闻和宣传合起来说呢？这是因为新闻和宣传都是一种传播行为，可以相互渗透，而且有交叉的地方。宣传有很多种形式，通过传播新闻达到宣传的目的是其中一种，即使是最客观的新闻报道，也可以夹杂宣传的成分，这个问题我们讲新闻客观性问题时再细说。但是有一点我们需要确认：新闻和宣传不是一回事。
这个问题要反复强调，不然，我们写的东西很多人会不喜欢看。我们现在的媒体是从党的宣传媒体转轨而来的。在我们党发展之初，宣传是一个很重要的手段，所以宣传在党的工作中是非常重要的。我们现在从事的是新闻工作，新闻中可以有适当的宣传，但是不能把两者等同起来。
现在我们进一步分析新闻和宣传的差别，这是中国青年政治学院展江教授在一篇文章中最早提到的。
从表现方式看，新闻与宣传的差别体现在以下几个方面：
第一，新闻重信息，宣传重形式。新闻的内容一定要有实在的东西，能够消除人们对某个事情的疑惑或者给人新鲜的信息内容；宣传则不一定，宣传注重的是形式。有时候你参加了一场宣传活动，回来仔细一想，什么新东西都没有获得。比如我们开会唱国歌或者是升旗仪式，总有一套规则，仔细想想，这套规则强调的就是形式，目的是通过这种形式给当事者留下一种深刻的印象，宣传目的就达到了。
第二，新闻重新异，宣传重反复。新闻的内容不是一般的信息，而是新鲜的和异常的信息；宣传的内容，则多数是已有的，它要通过反复说，加深印象。毛泽东在“文化大革命”的时候说过一段话：历史的经验值得注意，一个路线，一种观点，要经常讲、反复讲，只给少数人讲不行，要使广大人民群众都知道。这段话说得就是宣传的特点。通过反复说，宣传者想要传播的观点就会慢慢地渗透到被宣传者的头脑里。一些专有的词汇、概念，反复讲述，时间长了，人们不经思考即会将这些概念套用到现实中，例如历史上曾经流行的“阶级斗争”、“路线斗争”等等；如果是商品宣传，经过反复说，也会留给消费者印象。比如“有路必有丰田车”的广告反复做，你要买车的时候，脑子里的第一个闪念可能就是：我得买丰田车。
第三，新闻重事实，宣传重观点。新闻传播的内容除了新、异之外，它本身应该是具体的事实，而不是套话和空话。如果没有事实，即使传媒的版面或节目冠以“新闻”的标识，仍然不会有受众，人们是不会接受无新闻的新闻传播的。宣传的目的要向接受者灌输一种观点、一种对某种事物的认同，这种观点也许就是一种套路性的话，如果这类话弥漫在周围，不听也得听，不说也得说，听多了、说得多了，有可能就成为人们一种不自觉的流露，不用过脑子，张口就能说出很多套话，这就是宣传达到的目的。
第四，新闻重时效，宣传重时机。新闻必须在有效的时间内把一个事实传播出去，过了这个“点”，再重大的事实也没有了价值，因为人们都知道了。宣传不一样，宣传者可能及时把握了事实，但是宣传者可能会把握着这个事实而不说，他要选择一个能够产生最大宣传效果、对宣传者最有利的时机才把事实透露出来；有时候，等待合适的时机需要很长时间。在新闻的时效和宣传的时机上，两者的差异是很大的。
第五，新闻重沟通，宣传重操纵。在两个人之间交换新闻的时候，沟通的感觉是非常强烈的。比如，我知道了一件事儿，不说出来很难受，正好遇到一个朋友，于是就把这件事告诉他了，说完就完了，因为我的目的就是沟通。我把我知道的事儿告诉了他，很可能会引起他也告诉我一件新鲜事。也就是说，新闻传播没有控制对方的目的。而宣传的目的，就是为了控制人们的思想，进而控制人们的行为，也就是说，宣传注重操纵。这里的“操纵”是一个中性词，在政治宣传中是指通过传播，使人们能够在思想和行动上与宣传者保持一致，在商业宣传中是指通过传播，让人们购买商家的产品。
第六，新闻重平衡，宣传重倾斜。做过新闻工作的人都有这样的工作经验：新闻报道在叙述一件有争议的事实的时候，要把争议双方（或多方）的说法都说到，而且各方在报道中所占的比重也应该大体相当。按照这样的方式写出的报道，不会受到某一方的过分指责。如果不是这样，在报道中只说一方的话，另一方可能会有强烈的反应，从而造成矛盾冲突。老记者都知道，写新闻得重视平衡，甚至编辑在编排版面的时候也要考虑版面的平衡问题。如果一个版面都是坏消息，他会考虑登几条好消息；如果一个版面都是好消息，他会考虑是不是加一点批评性的报道。这样的版面会很好看，读者也会有一种平衡的感觉。这是新闻工作在业务上的一个要求。宣传正好与新闻相反，宣传会有意突出某一点，遮蔽另一点，所以说宣传是带有倾向性的。一般来说，宣传者不愿意说不利于自己的，只愿意说对自身有利的方面，因为它是宣传；新闻则不同。
宣传并不是坏事，我们社会中就有很多宣传。但是要注意，因为宣传是有目的的，就会存在目的与手段之间的矛盾，因而存在道德悖论。现在有的宣传者强调，我的目的是好的，所以我就可以使用一些不够合法的手段。如果是这样，就存在一种宣传的目的和手段之间的道德冲突。这是我们要从理论上予以注意的。这方面马克思有很多论证。马克思说：要求的手段既是不正当的，目的也就不是正当的（1）。这是说，目的正当，也要和手段对应，手段也应该是正当的，如果手段不正当，你的目的正当本身是值得怀疑的。
当然，目的不正当，方法再精致，也是一种罪恶。这方面最典型的就是法西斯主义的宣传观。他们用最美好的词来表达他们的宣传目的，但实际的目的是愚民。有一部纪录片《意志的胜利》（Triumph of the Will），是1934年德国女导演莱妮·瑞芬斯塔尔（Leni Riefenstahl； 1902—2003）制作的，这是一部典型的宣传法西斯主义的电影。这个片子在艺术上评价非常高，但是作为宣传的政治目的是非常糟糕的，有篇文章叫《非常罪与非常美》，分析了这个道理。这个片子大家可以找来看一看。莱妮·瑞芬斯塔尔几年前去世，活了101岁。她在年轻的时候制作了一系列法西斯主义的宣传片，这部片子是她的代表作，还有一部叫《信仰的胜利》（1933）。1936年法西斯德国在柏林主办奥运会，她拍了《奥林匹亚》（1936）。这些纪录片的核心内容是宣传法西斯主义，以及法西斯主义的头子希特勒，她达到了宣传目的，协助法西斯有效地控制了多数德国人的头脑。二战后瑞芬斯塔尔受到审判，之�
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