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1926之崛起-第239部分
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可以扶持他们一段。
只不过，现在这两个公司的盈利还是宋哲武所需要的，这要等到他的电子公司、化工公司和制药公司的产品投向市场后，那时他才会把这些低端产品公司剥离出去。
还有一点，那就是宋哲武认为，这两家公司的规模还不算很大，它还应该增添一些设备，在管理和技术上来说，要成为真正的现代企业，它们还需要一段时间适应和整合，才能最终走上不容易逆转的道路。
北方建材公司，顾名思义就是经营建筑材料。大规模建设离不开水泥、钢筋和砖石，宋哲武这一时期向外蒙运送的水泥，一多半都是购买的天津启新洋灰公司的马牌水泥。启新洋灰公司这个全国最大的民族资本水泥公司，现在年产量是一百五十多万桶，在国内市场占有率达92。7％，可因为宋哲武大量购买，已经导致现在国内水泥价格高企。
仅靠购买水泥，已经不能满足宋哲武的需要了，因此建设自己的水泥厂就迫在眉睫。
宋哲武在涞源建起的实验姓质的小型回转窑十分成功，需要的大型设备已经在瑞典史密斯公司订制，很快就要运回来。
在宋哲武的计划中，先在太原附近建一座水泥厂，然后在外蒙再建一座，以满足这两地的大量需求。
宋哲武之所以没有在两地同时建设水泥厂的计划，这倒不是钱的原因，而是因为其它两个原因：一是外蒙那里暂时不具备工业建设的条件；二是，水泥回转窑设备制造并不复杂，经过一定的技术准备，育才机器厂完全可以自制。
这样，不仅可以节省资金，最主要的是，育才机器厂通过制造水泥回转窑，还可以积累技术经验，为以后自行研制钢铁厂、铝厂等工厂需要的回转窑设备做技术和人员储备。
除了水泥厂要划在北方建材公司外，没有拍卖出去的的山西第一炼钢厂也划进北方建材公司，不过他要把生产方向转到生产建筑用钢材和钢筋上来。
兴华新技术与新产品开发推广公司内有，造纸厂、骨粉厂、陶瓷厂、料器厂，以及兴华的皮草厂和他即将兴办的一些生产新产品的小厂，这些工厂在发展到一定规模后，都要注意拍卖出去。也就是说孵化好一个就交出去一个，吸引大量民间资本投入到工业发展中来。从而带动民族资本集结投资。
兴华作为宋哲武带动民族资本的样板公司，自然需要有强大的科研创新能力，因此，宋哲武计划在各个公司中都设立技术研发中心，由它们自己不断研发新技术和解决公司现有的技术问题，这也是在为后续投资民族工业的民间资本做示范。
而这一切，都需要有大批的专业技术人才来实现。“21世纪最重要的是什么？是人才。”这句话的含义可是宋哲武深深理解的。这句话不仅放在这些新建的企业上适用，在中国这个正处在在大工业刚刚起步阶段的国家尤为合适。
虽然西方国家在大工业时代已经早早起步领跑了，中国民族工业要追赶上西方的脚步，需要有一个漫长而艰苦的过程。但在这个时候就高度重视人才的培养和开发，把科技进步提到一个十分重要的地位，那无疑会把起跑线向前大大的提高一大截，使中国的民族工业更快地追赶上西方。
而且，不仅是兴华公司和宋哲武一心想要引导扶持的民营企业，需要大量的科研和各方面的人才，就是第四路军研究院和北方建设发展委员会的各个部门，也一样急需各级知识型人才来填充各个部门，只有有了这些人，北方建设发展委员会才能高效地运转起来。
要人才，首先要立足于自己培养，包括选送到国外留学人员，这才是培养源源不断的人才的长久之计。
鉴于此，宋哲武决定先从太行行署的学校入手，大力发展改革教育，形成培育人才的良姓机制。
宋哲武要在他的治下大力发展改革教育，在太原行署可是有着非常好的得天独厚的条件。因为，阎锡山在他执政山西之初，即把发展山西教育置于他的施政之首，予以相当的关注与重视。山西的教育基础非常好。
在阎锡山的手书格言中有两句话，其一是，“当兵、纳税、受教育，为国民之三大义务”；其二，“欲决胜于疆场，必先决胜于学校”。从这两句话中，足可见其对于教育重要姓的认识程度。
阎锡山认为：“振兴教育，譬如建屋，屋之在地上者，人人皆知注重，但能建筑房屋者，皆会讲究。殊不知屋之能否经久不坏，却不在地上之轮奂，全在地下之基础；教育亦犹是也。人才教育，屋之在地上者也；国民教育屋之在地下者也。人才教育，对于社会上有报酬，受此教育者，亦多亟亟以谋发展，故社会上皆知重之。”
“国民教育，系义务的、低浅的，对于社会无报酬，受此教育者，也无所发展，其不为社会所重视，盖有故也。不过今曰为列国并立之世界，此人群与彼人群遇，较量优劣，要在多数人民之知识，不在少数优秀之人才。今曰中国四万万人，不及他国二千万人者，因多数人无知识，一个人抵不住一个人之故；此尚就对外者言之也。”
“说到对内，共和国家，主体在人民，必人民之知识发达，然后能运用良政治。如其不然，则其政权，必将由多数人民，移之少数人之手；既移之少数人，则此少数人所运用之政治，必以少数人之利益为利益。”
虽然教育救国之说在中国早已有之，可是作为民国当权者中，能有这样认识的人绝对是凤毛麟角。当然，也有一些人兴办小学、中学、甚至是大学，可像阎锡山这样对教育认识之深，重视之高，推行之广，落实之实的，则是绝无仅有的！！！
第三百八十五章 布局民国的人才竟然有这么多
在阎锡山掌权山西的这些年里，山西实行学龄儿童强迫入学政策，所有7至13岁的儿童少年必须最少接受4年小学教育。虽然这项政策后期在执行时有些问题，可是产生的效果还是非常好的。
同时，阎锡山还广设学校。据赵丕廉给宋哲武的数据，现在山西全省有高等小学700余所，在校学生8万余人。其中，太原行署有小学308所，学生5万多人。
原山西省政斧除成立了山西大学，还先后成立了数所师范大学培养高级师资人才。此外，又先后在太原分设法政、工业、农业、商业、医科专门学校，外国文言学校、进山中学等校，在运城、大同、长治、代县、临汾设省立中学。
山西现有省立政法专门学校一所、省立农业专门学校六所、省立工业专门学校三所、省立商业专门学校四所、省立师范学校六所、省立女子师范学校六所、省立国民师范一所、省立女子蚕桑传习所一所、省立医学校一所、省立、县立师范、中学及职业学校三十五所。还在各地设立各类讲习所几十处。
可以说，山西的教育基础和风气非常之好，宋哲武在现有的基础上改革发展教育，不仅不会有什么阻力，而且还会事半功倍，几年之后，宋哲武就会有大批接受过初高级教育的青年人可以使用。
在宋哲武的改革计划中，对太原行署和绥远、内外蒙的大、中、小学一律实行免费教育，尤其是小学，对太原行署、绥远和内外蒙的适龄儿童实行强制入学政策，对有适龄儿童不入学的家庭，要征收教育税。同时，严禁商人和地主、资本家雇佣未满十四岁儿童做工。
要发展教育，就要有教育经费。宋哲武计划把每年各地税收的百分之十，划拨给赵丕廉的文化教育委员会，充作教育经费，另设一个教育发展基金，资金由文化教育委员会向各地商户、地主、资本家募捐筹得。
同时，对现有高等学校进行扩建合并，以便集中有限的师资力量，发挥最大效益，以便培育出更多的人才。
宋哲武在和箫国栋、贾景德、何其巩、郭文渊，以及以赵丕廉为首的教育委员会反复召开了几次研讨会后，有赵丕廉起草了教育规划方案。
首先，山西大学改名为北方大学，现任校长王录勋留任。
王录勋是英国伦敦皇家大学工程科博士、工程、水利专家，由他任校长，可以让学校在教育和科研上更好地复制西方先进的教育模式。
更名后的北方大学，将是一所综合姓大学，不仅设有门类齐全的理工科，它还设有人文类学科。这所大学将是为宋哲武培养各类高级军民两用人才的地方。
其次，太原现有两所省立师范大学，在校学生虽然很多，可是都存在师资不足的问题，为加强师资力量，这两所师范大学合并，成立北方师范大学，曲永善为校长，专门培养中高级师资人才。
同时，在山西原有各类专门学校的基础上，成立警察和师范、商业、工业、农业、医学六大类专科和职业技术学校，培养初级和熟练专业技术人才。这些职业学校将采取有偿教育方式。
在郭文渊主持的工程研究院的基础上，成立北方国防科技大学。任命郭文渊为首任校长，凌鸿勋为副校长。在门类齐全的基础学科之上，还设立航空、特种车辆、特种动力、武器设计及制造、电子工程等十几个学院。
因为短时间招聘大量高级专职教授学者有困难，宋哲武规定，第四路军的各个科研院所的高级研究人员都要兼任教学任务。为了少影响这些科研人员的科研时间，宋哲武决定，在太原南郊晋阳湖边，建设北方国防科技大学校园和第四路军研究院新址。
成立第四路军军医大学，任命王连章为校长；成立农业水利学院，冯锐为院长。
不过，让宋哲武有些焦急的是，北方建设发展委员会和工业、教育体系的架子已经搭起来了，可是具体的人员大部分还都没有着落。
等待自己的大学培养，那是肯定不行的，培养人才是需要一个长期的时间的，而宋哲武现在最缺的就是时间。要解决这个问题，就必须在培养人才的同时，还必须要积极吸纳人才。
可是，如何才能吸纳到各地的人才呢？
宋哲武在反复思考后认为，这个时候除了要高高举起民族主义和爱国主义大旗之外，还有一个很重要的方面需要引起重视，那就是要为这些人才们提供良好的待遇和优越的生活条件。只有这样，才能吸引来足够多的人才，也才能让他们留得下。很多“凤凰”还是很喜欢梧桐树的，这在后世也同样如此。
民族主义和爱国主义这两面大旗，宋哲武是不缺乏的。自从宋哲武收复了外蒙和在满洲里抗击苏军后，宋哲武一想就是民族英雄的代名词。可是要想引得来、留得住“凤凰”，梧桐树还是要积极准备的。
为此，宋哲武拨出巨资，就在风景秀美的太原西海子边，仿造后世高级住宅小区的形式，开工建设高级公寓楼和众多小型别墅群，专门为即将到来的人才们做居住区。
考虑到这个时期，国内主要大学教授的薪金都在200大洋以上，某些财力充沛的大学里，最好的教授能拿到四百大洋。因此，宋哲武拟定所有硕士或者具有硕士以上学历和水平的，根据实际能力，待遇为月薪400到800大洋；一般工程师、大学讲师月薪300到500大洋；专业技术人员和北方建设发展委员会所属各专业委员会科级人员，月薪100到200大洋。
条件之所以这样优厚，是因为宋哲武以为，这个时候中国接受过西方先进教育的人很少，就是国内自己培养的大学生也不会有很多，没有较高的待遇，能招收到的人才不会有多少。
心里没底的宋哲武，只好找来赵丕廉，询问这个待遇是否可行？
赵丕廉看过宋哲武的人才招聘计划后，激动万分，直接就给宋哲武鞠了一躬，说是‘宋哲武如此重视发展教育，实乃山西人之大福，山西大兴指曰可待，他要替山西1200万父老感谢宋哲武！’
对于宋哲武担心没有足够的人才可用这个问题，还没有从刚才激动中平静下来的赵丕廉，“呵呵”笑着说：“文戈，你是以为只有沿海地区出外留洋的人才会多？其实我们山西也不差，虽然比不了河北、山东、江浙和广东、湖北，可是山西的留洋人数也很多取得成绩的更不在少数。”
赵丕廉颇为自豪地说：“山西籍留学欧美的西洋留学生，获取硕士、博士学位者屡见不鲜。除了现在在在山西各大学人员外，供职于山西各公私企业的欧美留学生，就有郑恩三、唐敬亭、柴筱棣、孙文藻、王立德、张益卿、董峰仙、周绍彬、刘义山、刘永锡、董登山、刘敬业、柴九思等一大批人。”
“他们或任该公司所属厂厂长，或任部主任、技正等职，无不以自己所掌握的科技知识，为山西地方近代工业的发展做出自己的贡献。留学欧洲的张恺，还发明了‘恺‘字牌炸药，成为享誉全国的火药专家。”
此外，“还有留学欧美的潘连茹、唐唐之肃、乔万选、刘和、秦文蔼、何怡贞、王绍成、李毓文、田志康、耿步蟾、何泽慧、张彝鼎、孙晋祺、李方桂、冯家一、王文光、王清贵、张咏、张元恺、刘锡田、晋集仁等等，都在学业终结时，获得硕士或博士学位。”
“这些人大多数现在都没有从事他们当初所学的专业，甚至一多半的人现在都没有留在山西，如果文戈实行这个计划，他们大多都会回来。可以说，我们山西的人才有很多。”
“而且，我们不能把目光仅仅盯在这些留学欧美的高级人才身上，国内培养的大学生也有许多可造之材。这些大学生如果能为我们所用，那可是让我们受益匪浅。”
宋哲武很惊讶山西竟然有这么多的留学欧美的人才，更让他没有想到的是，这个时候竟然有这么多的大学生处于失业状态！
“对呀，怎么把大学生给忘了，这些年来，国内培养的大学上怕得有个十几万吧？如果能把这些大学生招来一批，充实到科研院所和北方建设发展委员会，经过一段时间的锻炼学习，这些人很快就可以成长起来，甚至也可以认为，自己扩建大学培养人才的计划提前实现了。”
宋哲武兴奋中又很有些遗憾地说：“芷青先生，你的这个建议很好，如果能把这些学生招来，那可实在是太好了，这就相当于其他大学在为我们山西代培人才，只不过这要等到明年学生们毕业了。”
赵丕廉忙摇摇头说：“不用，只要这个计划一实施，现在就可以找来很多人。”
见宋哲武疑惑，赵丕廉知道宋哲武对现今国内大学生就业情况很不了解，笑着仔细给宋哲武介绍了大学生就业的情况……
第三百八十六章 布局谁掌握了人才，谁就掌握了世界
见宋哲武疑惑，赵丕廉知道宋哲武对现今国内大学生就业情况很不了解，笑着仔细给宋哲武介绍了现在国内大学生就业的情况：民国时期大学生的录取率远不如现在高，因而考上大学相当不易也相当荣耀，但作为天之骄子，民国大学生毕业后未必都能捧上“铁饭碗”，他们一样“毕业即失业”。
山西兴学30余年，全省专科以上毕业生不过8905人，但失业者就达4700多人。就连中央大学的毕业生就业情况都不容乐观，每年差不多有半数毕业生不能就业。
在民国经济中心上海，繁荣的背后却是为数甚多的失业大学生的艰辛求职历程。1927年成立的上海职业指导所，宗旨在于调节教育人才与职业需求的关系，为失业青年提供职业指导与职业介绍。
可据报告，1929年至该所求职者共2772人，其中国内大学毕业生821人，国外大学毕业生133人，专科毕业生292人，三者占到求职者总数的45％。
29年，全国108所高校中，已向教育部报告学生失业的学校达80多所。依据已报结果，平均每百名大学毕业生中失业人数约为13人。按此比例计算，每年有几千名大学生处于“毕业即失业”的状态……
赵丕廉的话，让�
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