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我的第一本家教书-第15部分
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（2）智力游戏
童年时期是孩子智力发展的关键期，但智力的发展并不只是识字、背诗、写字和数数，重要的是孩子的感受力、观察力、记忆力、想像力和思维能力都得到发展。因此，家长要设计和安排一些能促进这些能力发展的游戏活动，和孩子一起来进行。
游戏一：玩具回家（分类游戏）
用图形标签贴在一些盒子外面，引导孩子按标签的提示，把各种不同类别的玩具放进相应的盒子里，可促进孩子思维能力的发展。
如图：
动物玩具 人物玩具 植物玩具 生活玩具 积木
游戏二：看谁记得多（记忆游戏）
摆出10种左右的玩具，看10～30秒钟后，用布盖住，然后说出刚才看到的有些什么，看谁说得多，可锻炼记忆力。
游戏三：物体用途举例（发散性思维游戏）
给出一种物体，尽可能多地设想和说出它的各种用途，说得越多越好，既发展了孩子的发散性思维，又培养了孩子的口语表达能力。例如：
一个白色的瓷盘有什么用？——可以用它装食物、可在上面画图作装饰、可贴上照片当镜框、可作器皿的盖子、当花盆底座、下雨时放在头上挡雨、给洋娃娃做小床睡觉、做小动物表演的舞台等。
另外，拼图游戏、拼版游戏也可锻炼孩子的脑力
（3）表演游戏
孩子在生活中常常是以游戏的形式来“假想”周围的一切，在“假想”中表达自己对生活的理解，使构想和现实形成统一。表演游戏可使孩子借助一些情绪类玩具，如：布娃娃、绒毛玩具、玩偶、烹饪玩具、医护玩具等，实现他们对生活的模拟，表达他们喜怒哀乐的情绪情感。父母要为孩子准备这类玩具，以发展他们良好的情绪情感，培养同情心和自我表达能力。
游戏一：快乐的家
父母参与孩子用各种情绪类玩具布置家的场景，并分别承担不同的角色进行对话表演，既丰富了孩子的想像力，又增进了亲子关系。
另外，也可以通过小品、哑剧、动作表演等形式，增加表演游戏的乐趣。
游戏二：动作表演词汇
在小纸条上写出一些关于味道、动作、成语等词汇，自己来抽出这些纸条，并按上面的词汇来表演，让别人猜一猜所表演的动作是什么。如：
酸、甜、苦、辣、臭、香、小鸟飞、羊吃草
小猫吃鱼、小孩耍赖皮、爱打扮、读书、写字
画画儿、做早操、跳舞、打排球、开汽车、睡觉
游戏三：动作表演动物
在小纸条上写出一些动物的名称，自己来抽出这些纸条，并按上面动物的名称来表演，让别人猜一猜所表演的动物是什么。如：
小猫、小狗、牛、羊、猪、鸡、小鸟、鸭子
大象、蝴蝶、蚊子、企鹅、金鱼、螃蟹、兔子
（4）艺术游戏
艺术给孩子带来美的熏陶，使他在感受美的同时学会表现美和创造美。父母可提供一些能发展孩子视觉、听觉和运动觉的艺术类文具，如：彩笔、彩纸、油画棒、蜡笔、画纸、剪刀、胶水、橡皮泥、写字板、音乐磁带、玩具乐器等，让孩子在摆弄这些物体的过程中发现艺术的奇妙，也发展创造力。
游戏一：变魔术
先画下一组相同的图形，让孩子对它们进行逐一添加，使它们变成不同的图形，如图：
为孩子挑成长的伙伴（5）
游戏二：画音乐
选择各种不同类型的音乐播放给孩子听，引导他用线条和色彩画出对音乐的感受，如：轻快跳动的音乐用细的线条或明快的暖色来表示，沉重舒缓的音乐用粗的线条或厚重的颜色来表示，激昂振奋的音乐用粗细不等的线条或热烈奔放的颜色来表示。
此外，撕纸、剪贴、泥塑、制作都可以发展孩子的造型能力，唱歌、听音乐、跳舞可以发展孩子的听觉能力和动作的协调性。同时，欣赏名画和名曲，说说对这些名作的看法，描述一下自己的感受，都可以提高孩子的审美情趣。
（5）语言游戏
语言发展的水平是孩子智力发展水平的标准之一，父母要在生活和游戏中不断丰富孩子的词汇，引导孩子用完整句子进行表达，并学习完整地描述事物。可利用生活活动和游戏活动来进行此项训练。
游戏一：物品用途列举
带孩子去购物时，引导他说出物品的名字，并说出它的用途，可以创造性地列举其用途。
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游戏二：组词接龙
先说一个词，用这个词的最后一个字作为下一个词的开头一个字，如此不断循环下去，看谁能很快说出下一个词。
例如：蓝天－天空－空气－气球－球拍－拍子－子女－女孩－孩子，等等。这样的语言游戏可以丰富孩子的词汇量，锻炼孩子思维的敏捷性和快速反应力。
游戏三：续编故事
先讲述一个故事的前半部分，在关键的地方停住，然后让孩子来编余下的部分，看是否编得精彩，以锻炼孩子的推理能力和发散性思维能力。如：“森林里住着一对调皮的小猴子，它们每天都要想一个办法去捉弄那些大动物，野猪曾被它们骗进了陷阱，狮子也被它们骗进了罗网。这天，它们又在想办法了，它们要去捉弄谁呢？……”父母可引导孩子发挥想像，用完整的句子把故事讲完。
此外，还可以设计一些反义词快速对答、猜谜语、对诗歌、对儿歌、脑筋急转弯等趣味性口语游戏，以发展孩子的口语表达能力和思维能力。
（6）科学游戏
游戏的趣味性和生活化特征为孩子接触科学打开了大门，很多日常生活中的现象可激发孩子对科学进行探索的兴趣和求知欲。父母要善于利用生活中的事物和现象来启迪孩子的心智，使他们成为科学的发现者和探索者。
游戏一：推和拉
父母引导孩子在生活中感受“推”和“拉”的动作，发现物体状态的改变。如站在屋里拉门，门就打开，推门，门就关上；拉轻了，门打不开，拉重了，门撞到了自己；推轻了，门关不上，推重了，门会摔坏。这个简单的推拉活动可以让孩子初步接触到物理学中的“力学”知识。
游戏二：会变的颜色
父母为孩子提供红、黄、蓝三色的玻璃纸、橡皮泥、颜色水，和孩子共同来尝试，把其中的两种颜色放在一起会出现什么现象，发生什么变化，从而发现颜色变化的规律，引导孩子学会观察，大胆尝试，在实际操作的过程中亲自发现科学现象的产生与变化，培养对科学的感性认识。
同时，在生活活动中，也要注意和孩子一起来共同发现科学现象。例如：带孩子坐车时，在启动和刹车过程中，引导孩子感受“惯性”；和孩子一起做跳跃游戏或抛接物体时，引导孩子发现“重力”；与孩子一起玩儿沙时，用脚可踩出浅的脚印，用手指可插出很深的洞，从而接触到“压力”，等等。生活中充满了科学，我们身边到处都有科学，父母一定要懂得利用生活这本教科书，去引导孩子走进科学、发现科学、热爱科学。
为孩子挑成长的伙伴（6）
2。结论
家庭是孩子成长的起点，父母是孩子成材的启蒙者，游戏活动是家庭教育的最佳途径和方法。父母要学会充分利用游戏的资源，在孩子生命中种下创造的种子，用爱心去浇灌，用耐心来呵护，用信心去收获，那么，你的孩子就会有一个成功与自信的人生。
图书——孩子的良师益友
书籍是人类进步的阶梯，是孩子生命成长中不可缺少的良师益友。一个会读书的孩子，他将拥有自己获取知识的方法，并能从书籍中获得大量有用的信息。父母除了给予孩子物质的供应，还应给予孩子精神的帮助，从小就教会他们读书，引导他们从书本中去获取有关我们所生存的世界的知识。因此，在家庭教育中，有两个方面是重要的：
第一，从图书内容和画面形式上，选择适合孩子各年龄阶段容易接受的和有价值的图书。
第二，在陪孩子阅读的过程中，培养孩子良好的读书习惯。
孩子需要读书，但不是所有的书都适合孩子读。父母要了解孩子身心发展的阶段及特点，了解各种图书的针对性，才能有效地为孩子选择适合的图书。因此，要根据孩子生长发育的年龄特点来有针对性地选择图书。
1。新生儿期（出生～1岁）
新生儿期的孩子各种感觉能力处于迅速发展的时期，尤其是视觉和听觉发展得很快。他们还不会说话，但偶尔会发出一些音节，他们有渴望说话、与人交流的愿望。同时，他们的视觉能力发展得很快，能感受一些柔和的、艳丽的色彩，喜欢看快乐的画面。
这个时期的孩子虽然还很小，但父母仍然可以为他选择图书，只是要选择那些开本较大、页数较少、纸质较硬、色彩鲜艳、形象生动、造型简洁明快的图书，当孩子清醒的时候，边翻动画面给他看，边讲解故事给他听，使他的视觉和听觉都得到适当的锻炼；也可以选择那些声色并茂的图书，或是伴有声音的玩具图书，一方面可以吸引孩子的注意力，另一方面也可以发展孩子的视觉和听觉，同时也为孩子提供了关于图书的第一印象。
图书的内容可以是有关植物、动物、孩子的生活、几何图形、认识色彩的，可以是有情节的或是单独的。
2。婴儿期（1岁～3岁）
婴儿期的孩子好奇心较强，活动范围也有所扩大，喜欢探索外界，对很多事物感兴趣。他们正在学习发音和说话，语言能力发展尤为迅速。
所以，要为孩子选择的图书同样应该是色彩鲜艳、开面较大、页数较少、纸质较硬、形象生动、造型简洁明快、并配有少量文字的图书，孩子自己可以翻看，父母也要有一定量的时间来陪伴孩子，边看边念书上的文字给他听。也可以为他选择配有录音磁带的图书，陪孩子边听录音边看书，让他有机会体验读书的乐趣。
图书的内容可以是有简单情节的小故事，画面的形式要柔和、可爱，不要有让孩子感到恐怖的画面。
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3。幼儿期（3岁～6岁）
幼儿期的孩子自我能力有了一定的发展，喜欢问问题，有了初步的男女性别差异的意识，善于模仿。此时是他们上幼儿园的年龄，所以，他们已经开始了有关各种知识的学习活动，并在这些活动中建立起初步的概念。此时孩子已经基本能使用语言来完整表达自己的意思了，他们正在学习使用语言，也非常喜欢说话，而且基本掌握了母语，心理学家称这个时期为语言发展的关键期。txt电子书分享平台
为孩子挑成长的伙伴（7）
家长所要选择的应该是那些能刺激想像力、培养同情心、满足模仿能力和语言表达能力的图书，使孩子在翻看图书的同时，就能够富有想像力地把图书的内容讲出来，或是用适当的词表达出故事的情节，哪怕是讲得断断续续，也要给予及时的鼓励，以培养孩子爱读书、爱讲述、爱表达的好习惯。
要注意的是，图书的内容可以是有完整情节的故事，但不要有那些关于打、杀、流血等的暴力场面。可以为孩子准备那些有关古今中外的童话故事、经典名作改编而成的图画书，如：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《中国古代智慧故事》等，也可为孩子订阅一些杂志，如：《婴儿画报》、《娃娃画报》、《东方娃娃》等，可以让孩子自己翻看，也要陪孩子一起阅读，有时还可以一起表演，增加孩子读书的乐趣。
同时，也要为孩子准备几部儿童文学的经典名著和几部有代表性的儿童百科全书，每天临睡前读几段文学作品给孩子听，从小培养他们热爱文学的好习惯，也要经常和孩子一起翻看百科全书。在这个时期，如果有了阅读习惯的良好培养，那么将会为孩子进入小学学习打下一个良好的基础。
4。儿童期（6岁～12岁）
儿童期的孩子心理发展逐渐完善，他们能从自我中心转移到注意他人，有了团体意识，懂得了与他人合作，想像力和推理能力发展较快，语言能力也得到了很快发展，他们能够完整表达自己的想法，完成简单的口头表述，也能认识和书写一些简单的常用的汉字，对外界很感兴趣，也表现出极大的兴趣。这时正是孩子上小学的时期，他们会在学校里接受较为系统、规范的学习和训练，同时伴有大量的阅读和书写。
父母要扩大孩子的阅读范围，大量选择各种适合孩子阅读的图书，特别要增加文学作品和科学作品的阅读分量。可以为孩子选择那些世界经典名作，可先从配插图的拼音读物开始，慢慢地过渡到文字性读物，使他们热爱文学。
同时，也可选择一些有关科学家的故事、有关科学的通俗易懂的图书（包括自然科学、社会科学、人文科学等），扩大孩子的阅读范围，增加孩子的阅读量，给他们机会从图书中寻找知识。
图书是我们生活中不可缺少的部分，更是孩子生活中不可缺少的良师益友。因此，在家庭中，要为孩子提供各种图书和适于读书的地方，有充足的光线、安静的环境，书架或书柜要便于孩子取放图书，便于他自己管理。
自然——孩子最好的教科书
自然是我们生活环境的重要组成部分，它为我们提供了物质和精神上的来源，使我们身体健康，心灵愉悦，得以充分享受自然的美丽与奇妙。大自然所蕴涵的丰富资源是孩子最好的学校和教科书，作为父母，要充分懂得利用自然的力量，来培养和教育孩子。
每个家庭可根据自己的实际情况来计划，通过一些活动和孩子一起亲近自然，也走进自然，在自然中学习观察、学习倾听、学习操作，使孩子的身体在自然中得到锻炼，也使孩子的心理在自然中得到发展，各种能力都得到提高。
1。户外活动
父母可利用周末或节假日，为孩子适当安排一些能锻炼大肌肉动作的户外活动，让孩子在户外充分地接触阳光和新鲜空气，并通过大肌肉运动器械来达到身体的锻炼。
2。登山
为孩子挑成长的伙伴（8）
登山可以锻炼孩子的身体，增强孩子的体质，也可以锻炼他的意志品质，培养他的坚持性，在运动中领略自然的魅力。
3。游泳
对孩子来说，日光浴、空气浴、水浴是三种基本的体质锻炼，可以带孩子到自然水域当中，通过游泳使孩子得到锻炼。
4。散步
在日常生活中，每天可以抽出很短的时间陪孩子去散步，在漫步的过程中，可让孩子得到一定程度的放松，也可同时与孩子进行交谈，在相互交流中增进良好的关系。
5。远足
和孩子一起去远足，锻炼他行走的能力，扩大他对自然的认识，培养他热爱自然的情感。
6。探索与收集
在亲近自然、走进自然的过程中，引导孩子学会观察自然，有意识、有目的地进行一定的探索，并学会收集那些自己感兴趣的东西，向自然学习，从自然中学习。比如：可收集各种形状的树叶、各种奇异的石头，观察各种美丽的花朵、奇妙的昆虫，记录各种自然的变化。
7。观察自然
观察是获得知识的一种良好途径，外界大量的信息就是通过观察而进入孩子的大脑的，因此，要利用一切机会教会和引导孩子观察，使他获得直观的印象。比如：可带孩子观察早晨的日出、云彩的变化，晚上的日落、天色�
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